当前位置:带河信息门户网>综合>纯一元送采金_让学生爱上假期作业,只需做到这三点

纯一元送采金_让学生爱上假期作业,只需做到这三点

2020-01-11 17:08:28

纯一元送采金_让学生爱上假期作业,只需做到这三点

纯一元送采金,当班主任多年,对于学生的心声自然很了解,一到节假日前夕,学生们一边盼望快点放假,一边害怕老师们留太多作业,其实老师们也很纠结,因为很清楚对于大多数学生,这些作业并不足以让他学习进步,但还是要留作业,即使“减负”的口号一喊再喊。

作为老师,我并不反对学生们享受假期,于孩子而言,最幸福不过放假,假期里能享受充分的自由,可以不用面对枯燥乏味的课程,可以尽情地体验生活,感受自然的美好。而对于很多老师而言,又绝对不能不留作业,让孩子全然忘记学习也是不行的。所以,每当假期前夕,我们老师的内心也很煎熬。从去年开始,我结合多年的教学经验,在对学生们了解的基础上,渐渐调整了作业的形式,而同学们的完成度也让我确信,这是一个好方法,既能提高学生的兴趣,又能启迪心智。所以总结成以下三点,与各位同仁及家长分享。

把假期作业变成一件“有意义”的事

试想一下,孩子们背负着一大堆作业,这样的假期有意义吗?孩子们会过得快乐吗?倘若能够把作业布置得“有意义”的话,既可以让孩子们的寒假过得“有意义”,还能把作业完成地“有意义”。

先让学生根据自身的学习情况,给自己定个寒假计划,就拿数学举例:对于优等生来说,简单基础的计算或是应用题并不能满足于他们,因此,可以让这部分学生,运用自己所学的知识在生活中找数学,提数学问题,编写数学日记,让学生积累一定的生活经验,提高学生把所学的知识运用到生活中的能力;对于学困生而言,他们的基础知识薄弱,重点是放在补缺补漏上,应有针对性地给他们布置基础性的作业。

在孩子自由的时间和空间里,自由地完成做自己想做的事。这样,孩子们在享受假期的同时,不是为了完成作业而做作业,而是在假期轻松地完成“有意义”的作业。同时又能保证因材施教,发挥各自所长,何乐而不为呢。

让学生自己设计作业,增强自主学习能力

尝试让学生独立思考、独立设计“自己的作业”。自己喜欢读的书,由于学习紧张没有读,现在可以安安心心地读;自己喜欢做的实验(观察、制作、家务劳动、社会实践等),由于学校没有条件,现在可以从从容容地实验、实践;自己喜欢的调查,由于种种原因没有进行,现在可以大大方方调查、采访。让学生自己做一个假期计划,然后按照计划实施,最后写一份总结报告,读书,则读书笔记;实验,则实验报告(小论文、小制作);调查,则调查报告,等等。

与其要求孩子做着一份已经烂熟的习题册,不如给他们一些空间,自由地发挥各自所长。而且,这些更有意义的寒假作业,对生活的体验远远要比课本来的更真实,也更具说服力,这些假期的记忆会成为孩子成长途中的重要组成部分,进而影响孩子的一生。

通过假期作业培养孩子的实践能力

设计一些假期作业,要求学生亲自动手才能完成。比如制作读书卡、新年卡,比如贴春联年画,比如包饺子、包子等。孩子只有在家长指导、示范和帮助下才能顺利完成,而完成作业的过程就是学习的过程、训练动手能力的过程。

通过一些社会实践活动增强孩子的社会责任感。比如在父母的陪伴下到火车站当志愿者,给旅客送姜糖水,并记录下这一过程。虽然自己感觉很累,但听到陌生旅客的一声声谢谢,心里便有一种从未有过的幸福感,升腾起了自己的社会责任感。

教育即生活,生活即教育。这些花样百出的寒假作业,有不少需要走出家门走进生活才能完成,进而丰富自己的课外知识。比如参加历史名胜,学习民间艺术,比如逛庙会、猜灯谜等。孩子完成这些作业的过程和收获,是在课堂上、书本里学不到的,而这个过程又能增进孩子和父母的交流,可谓两全其美。

假期作业达到学科协调适量、形式新颖开放、突出实践能力、课外发展特长的目的。要求各学科遵循各科教学特点,为学生科学设置作业。作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性,注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练,强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的结合,努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。

总之,不要忘了一点,孩子需要自己进行思考,塑造自己,而我们老师只是起一个引导作用,只有给了孩子适当自由的时间,孩子才能拥有更大的创造性。老师和父母不能剥夺孩子的自由,更不能去强行管制,无论谁都有决定自己人生的权利。如果真的为孩子的人生担心,就要给孩子属于他们自己的时间,给他们一个没有任何人干涉,可以自己思考、享受、塑造自己的世界。

热门新闻